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教育新基建的推行对高校信息化评价提出了相应的变革要求，构建面向教育新基建的高校信息化成熟度模型及其评价体系，对于新时期高校教育信息化建设具有重要意义。文章在系统梳理已有教育信息化成熟度模型和评价体系研究的基础上，结合我国高校教育信息化发展历程和各阶段发展特征，构建包含应用推广、整合协同、融合创新三个发展阶段的面向教育新基建的高校教育信息化发展成熟度模型；并以教育新基建为切入点，分别从保障措施、信息网络、平台体系、数字资源、智慧创新应用、可信安全六个方面，构建了高校教育信息化评价关键指标体系，运用层次分析法对指标进行了权重赋值，使得该指标体系更具可行性和操作性。研究成果可为高校教育信息化建设及其评价工作的开展提供理论参考，有助于推动高校教育新基建落地实施和教育信息化建设的进一步深化。
Abstract：[1]陈琳，姜蓉，毛文秀，等.中国教育信息化起点与发展阶段论[J].中国远程教育，2022(1).
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基本信息:
中图分类号:G434;G649.2
引用信息:
[1]王浩,张会庆,陈烽.面向教育新基建的高校信息化成熟度模型及其评价体系研究[J].西藏民族大学学报(哲学社会科学版),2022,43(06):100-108.
基金信息:
西藏自治区教育科学研究课题“新时代高校教育信息化发展模型及其评价体系研究”（项目号：XZJKY19205）; 国家社科基金一般项目“后扶贫时代西藏教育精准扶贫研究”（项目号：21BMZ127）; 国家民委高等教育教学改革研究项目“西藏高校师范生信息化教学能力培养模式构建与实践研究”（项目号：21077）的阶段性成果
2022-11-15
2022-11-15