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异地办学是西藏教育中的特殊现象,是我国社会主义民族制度优越性的重要体现。根据教育行政主体、教师、学生和学校所在地域的关系,西藏教育异地办学可以分为内地援助西藏办学、内地西藏班/校、西藏区内异地办学。西藏异地办学的原因包括自然环境、师资队伍和社会制度等,本质上是教育者、受教育者与环境等多维度教育生态要素的重组,目的在于优化西藏教育生态要素,提高师资水平,从而促进西藏教育的均衡化发展,但也导致师生家乡环境与学校环境的分离,产生心理、生理和文化适应等方面的问题,解决路径是进一步优化教育要素结构。
Abstract：[1]马启龙，李文卫，何玲.教育技术学学科体系基本问题研究[M].兰州：甘肃人民出版社，2013.
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基本信息:
中图分类号:G527
引用信息:
[1]许可峰,曲晓晓.西藏异地办学与教育生态要素的重组、分离与优化[J].西藏民族大学学报(哲学社会科学版),2020,41(06):174-181.
基金信息:
国家社科基金一般项目“尊重差异、包容多样与我国民族教育政策实践研究”（项目号：15BMZ051）的阶段性成果
2020-11-15
2020-11-15