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“优师计划”是培养造就新时代高水平教师队伍、筑牢教育强国根基的重要举措，开启了为西藏自治区边境县、脱贫县定向精准培养高质量优秀教师的新通道。教师具有专业属性和公共属性，在教育强国和乡村振兴战略背景下，西藏“优师计划”师范生职后兼具乡村教育者和乡村建设者的双重角色，肩负践履西藏基础教育优质均衡发展、助力乡村教育振兴、实现教育强边等多重使命。鉴于此，在西藏乡村基础教育情境中，除师范生一般素养外，优师生培养还应特别强调地方乡土知识、从教适应力和实践创新力、边疆教育情怀等特殊素养。西藏可通过深化地方“优师计划”政策落实、重塑成人达己的培养目标、搭建因地制宜的课程体系、开展嵌入式教学实践、构建多元协同、闭环管理的长效发展保障体系等举措优化优师生培养路径。
Abstract：[1]程建平.新时代“优师专项”的使命担当[J].教育研究，2021(6).
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(1)数据来源于西藏民族大学本科招生信息网发布的2022年分专业录取情况。
(2)数据来源于《西藏自治区教育事业统计资料基础教育2022-2023学年初统计资料汇编》整理，统计时间截至2022年10月。
基本信息:
中图分类号:G652
引用信息:
[1]王亭亭,许亚锋.教育强国建设背景下西藏“优师计划”师范生的高质量培养[J].西藏民族大学学报(哲学社会科学版),2025,46(02):122-129.
基金信息:
西藏自治区高等教育教学改革研究项目“在地化视域下西藏高校‘优师计划’师范生培养模式研究”(项目号:JG2023-41); 西藏教育科学研究重大课题“西藏抵边一线教育提质培优行动研究”(项目号:XZEDIP230006); 陕西师范大学教师发展学院研究生创新项目“高质量发展背景下西部师范类高校交叉学科人才培养模式研究”(项目号:2022YJBYB009)的阶段性成果
2025-03-15
2025-03-15