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教材适切性是指教材与一个地区或学校、教师以及学生实际情况之间的匹配程度,提升教材的适切性有助于解决西藏中小学理科教育薄弱问题。基于215名西藏中小学理科教师的调研结果显示,教材与教师、教材与学校的适切性都较高,但教材与学生的适切性较低,并且在教师实验操作、农村初中教师驾驭理科教材的能力等方面存在薄弱环节。未来应该全面加强西藏中小学理科教师的实验技能培养与培训,面向县镇小学教师、农村初中教师、女教师和少数民族教师开展理科知识与实验技能重点培训,尽可能减少理科教师的任教学科门数,开发理科同步教辅资源,发展西藏中小学理科教师的教材素养,并进一步加大学校理科教学软硬件资源的建设力度。
Abstract：[1]李学仁.习近平在中央第七次西藏工作座谈会上强调全面贯彻新时代党的治藏方略建设团结富裕文明和谐美丽的社会主义现代化新西藏李克强主持栗战书王沪宁赵乐际韩正出席汪洋讲话[N].人民日报，2020-08-30.
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基本信息:
中图分类号:G632.3
引用信息:
[1]杨小峻,许亚锋.西藏中小学理科教材适切性评价研究[J].西藏民族大学学报(哲学社会科学版),2021,42(06):135-141.
基金信息:
国家社科基金一般项目“西藏中小学理科教育现状与对策研究”（项目号：18BMZ083）的阶段性成果
2021-11-15
2021-11-15