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中小学教师是基础教育高质量发展的中坚力量，培育新时代高素质、专业化、创新型的中小学教师队伍与深化教师职称评审制度改革密不可分。近年来，在国家政策大力扶持下，西藏中小学教师职称改革取得显著成效。然而，西藏中小学教师职称评审制度在评价标准、评审过程、岗位聘用等方面还面临诸多困境，亟待突破。为更全面、更系统地厘清西藏中小学教师职称评审制度现状与困境，本研究主要采用问卷调查法进行调查分析，在此基础上提出西藏中小学教师职称评审制度的优化路径，以期为西藏中小学教师职称评审制度改革提供参考，促进西藏中小学教师的专业化发展。
Abstract：[1]李廷洲,金晨,金志峰.中小学教师职称改革成效如何--基于多元评估理论的政策评估研究[J].教育发展研究,2018(18).
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基本信息:
中图分类号:G635.1
引用信息:
[1]李新房,张伟迪,袁勤伟.西藏中小学教师职称评审制度的现实困境与优化路径[J].西藏民族大学学报(哲学社会科学版),2023,44(06):108-114.
基金信息:
西藏自治区教育科学研究重点课题“西藏教育数字化建设的理论与实践研究”（项目号：XZEDKP230016）; 西藏自治区教育科学“十三五”规划重点课题“西藏教师职称评价标准研究”（项目号：XZJKY19207）的阶段性成果
2023-11-15
2023-11-15