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为探究职业使命感促进工作投入的路径机制，文章采用职业使命感量表、工作投入量表、核心自我评价量表及心理弹性量表对600名西藏中小学教师进行调查。结果发现，西藏中小学教师的职业使命感与核心自我评价、心理弹性及工作投入两两均呈显著正相关；职业使命感对其工作投入的直接效应显著；核心自我评价和心理弹性的独立中介作用显著；核心自我评价→心理弹性的链式中介作用显著。因此，加强职业使命感教育，增强核心自我评价与心理弹性均有助于提高西藏中小学教师的工作投入。
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基本信息:
中图分类号:G635.1
引用信息:
[1]田青,赵志华.西藏中小学教师职业使命感对其工作投入的影响路径[J].西藏民族大学学报(哲学社会科学版),2025,46(01):137-144+152.
基金信息:
西藏自治区教育科学研究项目“西藏中小学教师职业使命感研究”（项目号：XZEDGP220077）; 西藏民族大学校级科研项目“西藏中小学教师工作投入现状及影响因素研究”（项目号：23MDY011）的阶段性成果
2025-01-15
2025-01-15